Inscription à la fac : le parcours du combattant

Héloïse se présente pour s’inscrire à la fac en première année d’histoire. Elle fait la queue dans le bâtiment central de béton triste aux vitres encrassées. Salle D 23 : inscription administrative. Elle doit donner deux photos d’identité récentes, la collante du bac et sa carte d’identité qu’on lui rendra en fin de circuit …
Ensuite direction bureau C 4. Langue 1 anglais ? Faut passer sur l’ordi pour faire un test en trois pages-écrans. Héloïse finit en vingt minutes chrono. Correction numérique immédiate : elle suivra les cours niveau plus (le must).
Point 12 dans le couloir C5, il faut compléter le dossier pour les autres matières… Histoire ancienne. Histoire médiévale. Histoire moderne. Histoire contemporaine…
Héloïse se retrouve dans le hall. Les délégués de deux mutuelles étudiantes obligatoires l’approchent en meute. Obligatoire ! Héloïse paie. Pas très loin, un jeune barbu avec un badge sur le t-shirt présente les avantages indéniables de son syndicat étudiant. Héloïse donne son numéro de mobile pour une invitation par SMS à une réunion à la rentrée.
Dans les escaliers, des parents faisant taxi attendent que leurs bacheliers ou bachelières sortent des multiples chaînes d’inscription pour le sport, les activités culturelles, le latin grands débutants … Il y a même une table conseil-logement qui n’a aucune adresse de location à proposer, mais qui distribue un tract de trois pages exigeant plus de cités universitaires et un salaire étudiant pour tous parce quand on est étudiant, on doit être indépendant sans être obligé d’avoir un job pour payer les études.
Convoquée à 8h précises, Héloïse est libérée vers 13h 15. Elle n’a pris qu’un petit chocolat ce matin. Il lui reste quatre euros mais elle ne pourra pas calmer sa fringale à la machine à café du hall ; elle est en panne. Continue reading

Les différentes vacances d’été des ados

L’association des parents d’élèves organise régulièrement des débats sur divers thèmes qui tournent toujours autour de la même question : Comment gérer les ados ? Le sujet d’aujourd’hui est : À quoi sert l’été pour les jeunes ? La discussion est conduite par une maman, Madame Hermeline d’Aurignac de Fontane.

Mme d’Aurignac etc. prétend que l’été rend la jeunesse très romantique. Par exemple, les vacances donnent envie d’écrire à sa propre fille Hortense. D’abord, les jours de pluie, elle s’acquitte de quelques corvées : une petite carte aux oncles et tantes puis aux grands-parents. Hortense raffine au-delà des messages simplets dans le style : Je dors bien, je mange bien, tout va bien… En plus, elle tient son journal de l’été. Le soir venu, elle reprend par le menu ses impressions depuis le matin et elle les couche dans un carnet… De surcroît, elle profite du répit estival pour lire, lire et encore lire…

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Le projet personnel d’orientation, quésako ?

En classe de seconde pour aider les élèves à construire leur avenir, on leur apprend à préparer leur Projet Personnel d’Orientation. Il s’agit de déterminer dans quelle voie ils veulent s’engager en fonction de leurs goûts et de leurs aptitudes.

Chaque élève reçoit un livret qui permet de progresser dans la connaissance de soi, la connaissance des métiers et la connaissance des formations .

Le responsable de cette action est le professeur principal.

En fin de seconde, Lucas ne sait pas du tout quel métier il voudrait faire, mais il souhaite passer en première ES. Comme il n’a pas de bons résultats et qu’il a déjà redoublé une fois au collège, Madame Moulinet, sa prof principale, pense qu’il doit changer de projet personnel et préparer un bon métier en apprentissage, au lieu d’aller se perdre en ES…

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Liesse de fin d’année

Au lycée, l’organisation (la désorganisation) de fin d’année est un exercice de haute administration. Les CPE, les proviseurs adjoints, tous les secrétariats, les surveillants et le proviseur sont aux cents coups. On dirait que certains travaillent pour la première fois depuis le mois de septembre tant ils sont stressés … Enfin, au bout de quelques jours LA note de service de fin d’année est distribuée et affichée partout dans l’établissement, elle paraît même sur le site officiel. ELLE s’intitule comme toujours … Dans ce texte de quatre pages, les élèves de seconde trouvent la seule information qui les intéresse : la date de leurs conseils de classes. C’est le 12 juin.

 

 

Le jour J, dès le matin, dans quatre salles différentes, heure par heure, se joue le destin de 390 lycéens. Quatre possibilités : passage en première voulu par l’élève ; passage en première non voulue par l’élève ; ou, redoublement. Plus rarement on trouve : non admis en première, a déjà redoublé la seconde, doit envisager une réorientation…

Vers midi et demi tout le monde est passé. L’année est finie ! L’euphorie est totale. Une liesse incontrôlable monte dans le lycée et son organisation n’est pas laissée au hasard, on découvre pour la première fois le dynamisme inattendu de certains élèves qui étaient restés impavides depuis la rentrée dernière…

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Banal blues du bac

Le calendrier du bac, précis comme un scalpel de chirurgien, va bientôt trancher dans la vie de tous les candidats. À quelques semaines des épreuves décisives, (celles à gros coefficients), une forme de mélancolie mystérieuse envahit les classes. L’ambiance est cafardeuse.

L’administration du lycée peaufine l’organisation des jours « J » en dénouant les derniers problèmes inventoriés (dossier en retard, erreur de planning, oubli d’un détail …).

En classe, il faut finir les programmes, nombre d’enseignants accélèrent le rythme en précisant mille et une fois qu’ils n’auront jamais assez de temps. Leur conscience professionnelle les honore, mais la forme qu’elle prend génère un grand trouble. Quelques-uns sont plus stressés que leurs élèves. Ils multiplient les polycops, assomment de recommandations ou intensifient les corrigés express … ce qui ne détend pas l’atmosphère.

Le taux de maladresse n’est pas moins important à la maison. Les parents sont parfois balourds, comme ce couple qui a déjà pris un rendez-vous « urgent » avec le proviseur-adjoint pour réinscrire leur fils en terminale l’année prochaine au cas où il raterait le bac cette année : « Il vaut mieux être le premier sur la liste des redoublants n’est-ce pas ? »

 L’inquiétude prend le dessus Continue reading

Lycée du mépris

Les élèves sont-ils respectés par leur établissement ? Il y a souvent un fossé immense entre les formules pompeuses des ministres ou des proviseurs et la réalité quotidienne dans un lycée …

En 1989, la loi Jospin précisait fièrement que l’élève devait être mis au centre du système éducatif… Il s’agissait d’affirmer que l’école avait à s’occuper prioritairement et de manière très attentive des jeunes. Elle ne pouvait pas se contenter de fonctionner comme une administration préoccupée d’elle-même en tournant en boucle dans ses routines.

Bilan de l’année

C’est presque la fin de l’année scolaire. Le lycée dresse des évaluations et bilans dans tous les domaines : absentéisme des élèves, taux de passage en classe supérieure, orientations en fin de seconde, prédiction de réussite au bac, candidatures en prépa… etc. Mais, il y a un inventaire qu’on ne fait jamais, c’est celui des actes de mépris dont l’établissement a été l’auteur à l’encontre de ses propres élèves… Continue reading

Pas de chance… J’ai eu des mauvais profs cette année !

Plus de la moitié du programme reste à faire en maths, trois semaines avant l’examen.

En économie, la prof nous a resservi tous les sujets de devoirs surveillés qu’elle donne depuis dix ans à toutes ses classes. En plus, elle racontait sa vie au lieu de faire de vrais corrigés ?

Le prof d’histoire nous lisait mot à mot notre livre de classe sans jamais ajouter une phrase de lui.

On n’a pas eu de notes normales en philo. Au mois de mai, le professeur n’a pas encore rendu les copies du second trimestre ; mais, tous les élèves ont eu une moyenne, même ceux qui étaient absents le jour du bac-blanc …

En EPS, la prof lançait sans cesse des moqueries et des méchancetés visant les élèves un peu patauds. Parfois, c’étaient de simples exclamations, des soupirs ou des mimiques mais il y avait de la cruauté dedans…

 

Mauvais prof ou pas ?

Qu’est-ce qu’un mauvais prof  ? Celui qui ne prépare aucun de ses cours mais qui est cool ? Celui qui donne du solide mais qui est très sadique dans ses appréciations et imbuvable dans les relations ? Celui qui offre de bons moments en classe sans vraiment préparer au bac ? Ou encore, celui qui fait travailler les meilleurs en laissant de côté les plus faibles ?… Continue reading

Les matières sont toutes importantes, vraiment toutes ?

 Raphaël obtient une moyenne de plus de 16 /20 dans quatre matières : EPS, Occitan LV3, éducation civique ECJS et option audiovisuel. Il se situe parmi les deux meilleurs élèves de sa seconde dans ces quatre domaines. En revanche, en maths, français, langues, ainsi qu’en sciences, les notes ne dépassent pas 8,5 /20.

En ECJS, Raphaël a toutes les raisons d’être fier de son exposé de trente pages concernant la pauvreté et la précarité en France, qui lui a valu un 18/20. Et en natation, la coupe qu’il a remportée est en bonne place dans la vitrine du hall du lycée … Que dire de l’Occitan ? Il le lit comme un véritable Gascon, lui dont la mère est Lorraine et le père Breton.

Raphaël parle du plaisir qu’il éprouve dans les matières qui lui plaisent et insiste sur les compliments qu’il reçoit des profs concernés. Par exemple, en audiovisuel, il a décroché le prix du rectorat, si bien que son clip au sujet du préservatif est sur le site officiel de l’académie dans la rubrique « Olympiades de l’audiovisuel contre le Sida».

Les matières qui rapportent peu au bac

Officiellement, tout enseignant dit que les matières sont TOUTES importantes et qu’il y a équivalence entre la gym et les maths. Néanmoins, tout le monde se réjouit davantage si un élève réussit mieux en SVT qu’en badminton. Les professeurs ne le disent pas clairement, mais ils savent bien que la réussite dans des disciplines secondaires ne fait pas le succès lorsque les résultats restent bas sans les matières principales. D’ailleurs, ces deux mots sont régulièrement l’occasion de discussions interminables…

Un élève qui est un champion dans des domaines qui ne sont pas décisifs pour le passage en première (et au-delà pour le bac), attire la sympathie, mais pas l’admiration, et parfois il peut susciter une certaine inquiétude chez ses parents et ses professeurs. En classe de seconde notamment, un profil déséquilibré peut poser problème pour l’orientation si aucune note n’est assez convenable dans certains domaines pour envisager une filière générale (S, ES ou L) et que se profilent un redoublement ou un bac pro…

L’idéal serait que les élèves réussissent dans les matières essentielles . Globalement on en connaît la liste : maths (surtout), physique chimie (certainement), français (sans hésitation) et anglais (ou une autre LV1). Les autres disciplines sont tactiques, pour obtenir un bonus au Bac.

Pour comprendre la notion d’importance des matières, prenons l’exemple de la philosophie. Certains baccalauréats ne comportent aucune épreuve dans cette discipline ; pour les autres les coefficients varient entre 7 et 2 … (Voir ci-dessous).

Coefficients de la Philosophie aux baccalauréats

L : 7

ES : 4

S : 3

STG & STI :  2

Bac-Pro (tous) :  pas de philo

 

Les matières principales et les matières secondaires

 On pourrait croire que seul le coefficient aux examens décide de l’importance d’une matière. En réalité la hiérarchisation commence dès l’école primaire. Les travaux de nombreux chercheurs en pédagogie le prouvent. En voici les grandes lignes…

  Matières de base (principales) :

– Elles sont essentielles à la réussite scolaire ultérieure, à la base de tout savoir.

– Elles jouent un rôle capital à cause de leurs dimensions utilitaires.

– Elles garantissent la réussite sociale et professionnelle…

 

On cite souvent en ce domaine…

Français

Mathématiques

Sciences (SVT & Physique Chimie)

Histoire Géographie

Anglais & autre langue 1

Philosophie

Éducation physique

 

Matières secondaires :

– Elles relèvent de la culture et du développement personnel.

– Elles constituent des compléments parfois récréatifs aux matières de base.

– Elles sont un enrichissement sans être indispensables…

 

On cite souvent en ce domaine…

Instruction civique & ECJS

Arts plastiques & audiovisuel

Musique Théâtre Danse

Travaux manuels & technologie

Langues 3 et langues régionales

Éducation à la santé (éducation sexuelle)

 

 

A quel lycée rêvez-vous ?

Sami et Maya aimeraient bien qu’il s’en occupe un peu du lycée. Ils ont eu une réunion mercredi avec d’autres lycéens-citoyens venant de partout en France … Ils ont réfléchi à une question importante : « Le lycée d’aujourd’hui, le lycée de demain … »

 On les prend pour qui les lycéens ?

Quand on lit les tonnes de promesses dans les discours de proviseurs et les projets d’établissements puis qu’on compare aux règlements intérieurs, on voit clairement que les lycées grugent leurs élèves…

Au lycée Jean Paul Sartre, les discours disent : Nous connaissons personnellement chacun de nos élèves… Le règlement précise : Chaque élève doit pouvoir prouver son identité à tout moment grâce à sa carte de lycéen dont il doit toujours être porteur…

Au lycée Antonin Duval. Discours : Chaque élève est traité avec bienveillance quelles que soient ses difficultés et ses résultats … Règlement : La persistance de mauvaises notes malgré l’aide des professeurs est passible du Conseil de Discipline…

Au lycée Anatole France. Discours : Les jeunes peuvent exercer leur esprit critique et nous développons le dialogue entre les élèves et les adultes. Règlement : Une élève ne doit jamais discuter les consignes que lui donne un professeur ou un autre membre du personnel.

Au lycée Casimir Perrier, Discours : Nous développons la responsabilité et l’autonomie de l’élève. Règlement : Les majeurs doivent se plier aux mêmes règles que les mineurs sans aucune exception …

 Un lycée de rêve, un rêve de lycée …

Dans la réunion des lycéens-citoyens, Sami et Maya ont participé à un atelier intitulé :  » Imaginez le lycée de vos rêves ». Certains jeunes, se sont lâchés (surtout ceux de seconde) . Un paper-board entier a été couvert de ratures, de renvois, de rajouts… etc. On pouvait quand même décrypter quelques idées…

-En classe de seconde, au premier trimestre, on essaierait les cours, puis au deuxième trimestre on choisirait les matières que l’on étudierait ensuite jusqu’au bac…

-Plus de classeurs que des tablettes et des ordinateurs.

-Des journées de 4 heures de cours et on travaillerait 4 jours par semaine.

Les contenus et la méthode des cours seraient sur internet avant, pendant et après les cours faits en classe par de vrais profs.

Les équipements pour l’EPS seraient dans le lycée, on ne se déplacerait plus.

-On ne ferait pas la queue à la cantine.

-Plus aucun devoirs ni contrôles. Des dossiers faits avec assez de temps et des documents (à rendre sur clé USB).

A méditer

A la recherche d’un certificat de scolarité…

Une version numérique du livret d’accueil est disponible sur le site internet du lycée. Le but principal de ce document est d’aider les élèves à trouver des réponses à toutes les questions qu’ils se posent sur l’administration.

Par exemple : Pour obtenir un certificat de scolarité ; à qui faut-il s’adresser ?

La réponse est immédiate grâce à un moteur de recherche : « Il suffit de présenter une demande écrite. Il faut qu’elle soit signée par l’élève lui-même, s’il est majeur ou par ses parents s’il est mineur. Il convient d’adresser ou de déposer cette demande auprès du service qui est indiqué au bas du formulaire d’admission dans l’établissement. Si vous n’avez pas conservé ce document, renseignez-vous auprès des assistants de vie scolaire… ».

C’est la récré. La sonnerie, (en réalité une sirène d’alarme) bombarde l’atmosphère de ses longs décibels barbares. Dès qu’elle s’arrête, le relais est pris par les messages gueulards d’un réseau de haut-parleurs convoquant une flopée d’élèves dans divers services : infirmerie, intendance, bureau de la vie-scolaire, secrétariat du proviseur… Au même momen,t une marée de lycéens se répand dans les bâtiments, envahit les couloirs, déferle vers la cour tandis qu’un flux de fumeurs s’agglutine sur le trottoir devant le grand portail de l’entrée. Continue reading